En la UNEFA Núcleo Puerto Cabello, lugar donde laboro; como docente
motivo e incentivo a los estudiantes, para que realicen su Trabajo Especial de
Grado de una manera contextual, es decir, que vayan a sus propias comunidades
ya sea donde viven o donde trabajan y de manera participativa, reconozcan problemáticas
que sean susceptibles de ser
investigadas, y cuyas propuestas permitan dar respuesta a situaciones reales
planteadas tomando en cuenta la territorialidad, de allí que, paso de docente a ser estudiante también, ya que me involucro
en la construcción y el proceso de la investigación.
- ¿Qué experiencia docente
hemos tenido o tenemos en donde reconocemos o redescubrimos el
conocimiento tácito y explícito que se desarrolla fuera y dentro de las
Instituciones Educativas Universitarias?
Una de las experiencias que he tenido, es en el CAFDEmTICL; como docentes
reconocemos a través de la participación, y del aprendizaje mediado
por las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC), formando comunidades o redes de estudio para interactuar, discutir sobre diversos temas adquiriendo conocimientos. En este sentido, cada individuo
hace tácito este conocimiento, en el momento en que lo internaliza y lo
concientiza, pero al mismo tiempo lo hace explícito cuando lo expresa o socializa y lo comparte a través de las redes
y las comunidades de aprendizaje.
Glicedis caldera Lejed
UNEFA Núcleo Puerto Cabello
.
Hola Glicedis, en primer lugar decir que me alegra que ya podemos iniciar nuestras discusiones enriquecedoras por este medio.
ResponderEliminarBien, que bueno saber que desde tu sitio de trabajo, puedas generar en los estudiantes la motivación de generar propuesta que vayan dirigidas a solucionar los problemas reales de las comunidades donde viven, pues así lo que han aprendido lo pueden empezar a poner en practica.
Te cuento a ti y a los compañer@s que participaran luego, que en mi caso fuera de las activiades que se realizan en la Ley de Servicio comunitario, impulso desde el Consejo Comunal donde participo como vocera principal, a los chic@s y a las personas de la comunidad a que al igual que tu, busquen las problemáticas del día a día y con los conocimientos que estan adquieriendo en las diferentes áreas de conocimiento o que ya posean, para que se aboquen a darles soluciones o a presentar propuestas, que mediante el Consejo Comunal se puedan canalizar y aprendan a ser parte de la solución y no del problema.
Por otro lado, puedo decir que mis experiencias donde he descubierto o redescubierto el conocimiento tacito y explicito ha sido en la Universidad Nacional Abierta (UNA) de donde soy egresada, pues el interactuar con diferentes personas de diferentes comunidades debido al sistema a distancia que prevalece alli ha hecho que conozcamos las realidades desde los propios protagonistas de esas diferentes comunidades, ya que alli convergen de todos los municipios del estado, enriqueciendo nuestro conocimiento. Debo decir, que estoy de acuerdo con Glicedis, pues el CAFDEmTICL nos ha dado esa valiosa oportunidad de compartir experiencias, conocimientos y hasta sentimientos diria yo, porque con cada una de las intervenciones podemos darnos cuenta hasta cierto punto como esta esa persona y lo valioso que son sus aportes.
Saludos!!!
Hola a Tod@s!
ResponderEliminarQué bueno saber que en "Mi puerto Cabello, pedacito de cielo" están sucediendo cosas buenas, mi madre es de allá y también algunas buenas amistades.
Estoy completamente de acuerdo con la Profesora Glicedis cuando dice que se explicita el conocimiento cuando se exterioriza por medio de las TIC, es decir, que el sólo hecho de sentarse a escribir lo que uno piensa u opina sobre algo, lo obliga a reflexionar y ordenar las ideas que antes pudieron ser tácitas, pero que al momento de compartirlas y socializarlas, se van explicitando.
Pienso que explicitar el conocimiento tácito es una virtud intrínseca del compartir conocimientos a través de las TIC.
Saludos!
An drés García
¿Fuera de las actividades que se realizan por la Ley del servicio comunitario, en qué espacios de construcción social del conocimiento, que den respuesta a la educación territorializada, hemos participado como docentes-estudiantes y/o hacemos que nuestros estudiantes participen?
ResponderEliminarEn la UNEFA, Núcleo Carabobo, donde me desempeñó como docente y como coordinadora de la carrera de Ingeniería Civil, se orientan a los estudiantes para que el Trabajo Especial de Grado que realicen le dé respuesta a alguna problemática específica en una comunidad. De igual forma, es las asignaturas de “Acueductos y Cloacas”, “Vías de Comunicación”, “Mantenimiento General de Obra” y “Educación Ambiental”, los estudiantes realizan a lo largo del semestre un Proyecto de Ingeniería que beneficia directamente alguna comunidad, luego ese proyecto es defendido de forma individual por cada estudiante.
En este Período Académico 1-2013, los estudiantes están participando de forma activa en el Convenio MPPEU-CFG (Consejo Federal de Gobierno), a través de esta actividad ellos fortalecen lo aprendido en aula y se involucran directamente con la comunidad, para la inspección de los proyectos presentados por los Consejos Comunales.
¿Qué experiencia docente hemos tenido o tenemos en donde reconocemos o redescubrimos el conocimiento tácito y explícito que se desarrolla fuera y dentro de las Instituciones Educativas Universitarias?
Como docente he tenido la oportunidad de participar en varios Programas de Formación a Distancia, tal es el caso del “Curso Avanzado de Formación Docente en Educación mediada por las Tecnologías de la Información y de la comunicación Libres” (CAFDEmTICL) y el Curso de Docencia Universitaria de Entorno Virtuales de Aprendizaje (DUEVA). Ambos cursos buscan la transformación de la práctica educativa de los docentes, capacitándolos para que sean gestores del proceso educativo, convirtiendo al estudiante en el protagonista de su formación.
Estos programas de formación docente, me han permitido redescubrir la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el conocimiento explicito, para que el estudiante en medio de su autogestión, aprenda a conocerse y se active en él, el conocimiento tácito.